Índice

1. ¿Por qué utilizar material real en la clase? (2 minutos)
2. ¿Qué materiales se pueden usar? (3 minutos)
3. Tipos de actividades con material real (2 minutos)
4. Modelo de actividad con material real como ejemplo (9 minutos)
5. Conclusiones (4 minutos)

1. ¿POR QUÉ UTILIZAR MATERIAL REAL EN LA CLASE?

Muchas veces llevamos actividades con unos materiales que, quizá resulten muy interesantes para los estudiantes pero debemos aprovechar que estamos en España y que disponemos de todo el material real que imaginemos para nuestras clases. Si llevamos materiales reales, su interés por las clases se acrecentará porque nunca han estudiado con materiales españoles. Aprovechemos que estamos enseñando español en España. Hagamos una clase diferente a la que podría impartirse en cualquier otro lugar del mundo.

El material real complementa al material que viene con el libro de texto, no lo sustituye. Es decir, si en el libro se está tratando el vocabulario de los objetos típicos españoles no hay nada mejor que llevar algunos de ellos a la clase (castañuelas, abanicos...).

2. ¿QUÉ MATERIALES SE PUEDEN UTILIZAR EN LA CLASE?

Por ejemplo, podemos utilizar una carta del banco, documentos de actividades bancarias o folletos de propaganda. Con esto podemos hacer juegos de rol y trabajar el vocabulario. También podemos usar los documentos reales de correos y otros organismos necesarios, por ejemplo, para abrir una cuenta, enviar un certificado, presentar una instancia...

Otro ejemplo sería ir a una tienda para aprender vocabulario de las compras.

Cualquier tipo de propaganda, revista, tríptico o folleto nos puede servir para hacer actividades lúdicas interesantes y para trabajar vocabulario específico.

Podemos usar también las cartas comerciales que nos envían a los profesores, así ellos verán que tiene el nombre de su profesor y podrán comprobar que es un documento real; esto les animará más a realizar la actividad.

La publicidad nos sirve también para la gramática, por ejemplo, para trabajar el subjuntivo o el imperativo. Podemos pedirles que salgan a ver la publicidad de las tiendas.

Para aprender el vocabulario de la fruta, por ejemplo, en el nivel elemental, podemos llevar algunas piezas para trabajar, además, vocabulario de los sentidos.

Otro ejemplo de material real para la clase de Composición cuando tenemos en el programa el 'Artículo periodístico' es llevar diferentes periódicos para que los vean y experimenten con ellos.

3. TIPOS DE ACTIVIDADES CON MATERIAL REAL.

1. En una caja metemos objetos típicos españoles y con los ojos vendados deben tocarlos, olerlos... y hacer una descripción de esos objetos.
2. Cuando se trata el tema de la comida española, los profesores pueden aprovechar para traer (en verano) gazpacho en tetrabrick para comentar su receta y los hábitos alimenticios españoles (invierno/verano).
3. En Madrid se editan multitud de folletos gratuitos con un papel de muy buena calidad. Se utilizan para ver y comentar acontecimientos culturales en la zona o para, en parejas, que tachen las preposiciones, nombres, adjetivos o verbos con Típex y reconstruir el texto nuevo.
4. Folletos publicitarios de Ahorramás, Champion, Carrefour y otros para ver el vocabulario de la comida, la ropa y hacer simulaciones de ventas.
5. Libros: cuentos, novelas, informes,... Llevarlos a clase para leer fragmentos.
6. El periódico: para comentar las noticias actuales del día (sobre todo las noticias positivas).
7. Frutas en los niveles elementales sirven para hacer actividades de colores, olores, gustos, tamaños...
8. Objetos típicos españoles: una baraja de cartas españolas, vino, aceite, azafrán ...
9. Grabaciones reales: con cassette, con vídeo.
10. Tebeos. En el tema de tebeos (composición) se llevan tebeos reales de Mortadelo y Filemón.
11. Impresos de correos reales para enviar un paquete o carta certificada.
12. Impresos bancarios.

4. MODELO DE ACTIVIDAD CON MATERIAL REAL.

Título: Un día en el banco
Nivel: Nivel Alto A
Temporalización: 20'

Objetivos:
1. Aprender vocabulario del banco.
2. Ingresar dinero
3. Abrir una cuenta

Contenidos:
1. Vocabulario del banco para saber abrir una cuenta, ingresar dinero etc.
2. Recursos gramaticales para solicitar información
3. Recursos gramaticales para expresar planes de futuro.
4. Recursos gramaticales para argumentar y ordenar ideas.

Destrezas:
Comprensión oral: 10’
Expresión escrita: 10’

Metodología
1. El profesor explica el día anterior que van a trabajar con vocabulario del banco y les da unas palabras para trabajar en casa.
2. Al día siguiente preparan unas preguntas para hacerlas en el banco.
Por ejemplo: ¿Qué documentos necesitan para abrir una cuenta? ¿qué tipos de tarjetas pueden hacerse y que movimientos pueden hacer con ellas?
3. Después de haber estado en el banco, el profesor les preguntará qué información han conseguido; comentar lo que les han explicado en el banco.

5. CONCLUSIONES

Para hacer las conclusiones pregunto a los profesores que opinan sobre el material real en clase, antes diré yo tres conclusiones.

1. Al utilizar material real motivamos más a nuestros estudiantes para aprender.
2. Como estamos en España tenemos que aprovechar la oportunidad de enseñar español con material real, ya que en sus países nuestros alumnos no tienen la posibilidad de aprender experimentando con materiales reales.
3. El material real hará más divertidas e interesantes nuestras clases.